追求快乐，逃避痛苦，是人的本性。对孩子来说，更是如此。如果学习带给孩子的都是痛苦的体验和回忆，那么他们怎么能够不厌恶学习呢?
第七，应试教育导致了一代人的身体素质下降
中国孩子的营养状况在不断提升，但是中国孩子的体质体能却在不断下降。这是不争的事实。教育部对全国中小学生体质体能的最新检测结果也显示，在学生营养状况改善的情况下，学生的速度、爆发力、耐力、肺活量却持续下降，超重及肥胖检出率上升，初高中视力不良率分别达到58%和76%。
为了升学率竞争排名，多数中小学校的课程表都超标。现在不少寄宿制高中的学生每天早上5点半起床，早上一个小时早读，上午下午各上4节课，晚上还有2到3节晚自习，一日三餐的时间基本上都是各一个小时，晚上要到11点甚至更晚才能睡觉，恨不能一天二十四小时都让孩子学习，折磨学生的身心健康，12年的基础教育就把一多半学生搞成近视眼，孩子好不容易盼来个星期天，学校还要加班补课;好不容易盼来个寒暑假，家长又要逼着去参加补习班。众多被应试教育误导了教育观的家长，还要把学校的错误教育方式延续到家庭里，在晚上继续强制孩子学到深夜。一个13岁的小女孩，晚上忍着瞌睡做了两个小时的作业，然后无可奈何地对陪着她的奶奶说：“奶奶，我什么时候才能长到70多岁，那时我到晚上就不用上晚自习了，也不用做作业了，那该多高兴啊!”我们不禁要问，这种作业多、补课多、考试多、排名多的应试教育，到底是在培养人才，还是在摧残人才!
何以造成如此局面?原因很简单：上级向学校定升学指标，学校向老师要平均成绩，老师向学生加课外作业。社会舆论导向也为之推波助澜，一些家长和老师也表示赞同或认可。20年前黄冈中学提出的“时间加汗水”的口号竟然能持续至今，并响彻大江南北。一位高中班主任老师在介绍班级管理经验时公然提出：“不要担心学生会累死，学生是累不死的。”
应试教育把应试和谋生树为一个个目标，学生从小心中充满了对应试和谋生的焦虑，身心不能自由健康地发展，距离教育的本质意义越来越遥远，这是先进教育的发展方向吗?
在中国，成千上万的中小学生天天睡眠不足，而成千上万的大学生在天天睡懒觉，这是中国教育的一道独特的风景!如此下去，我们还有可能把中华民族的下一代摧残成东亚病夫!谁为一代人的身体素质下降负责!
可是这种灾难不仅仍在加深，而且越来越理直气壮。为了应试的需要，竟然不相信人的肉体和精神的基本需求，在“分数才是硬道理”的体制下，几乎要把初高中变成监狱，变成“考试集中营”。这样，孩子们的身体素质能不下降吗?
第八，应试教育诱发精神疾病，导致心理畸形
2005年国家统计局《中小学学生学习生活状况专项调查报告》显示，全国各地大约三分之一的学生，每天在步入校门时，心里有郁闷、紧张、疲惫、厌烦、焦虑、恐惧的感觉。在南京召开的全国心理学会第八届理事会上，有专家指出，我国有3000万青少年处于心理亚健康状态。上海市儿科医院与上海市教科院普教所曾在上海市8个区的2500名中小学生中作了调查，发现竟有5.85%的孩子曾有过自杀念头。但绝大多数家长对此却一无所知。
近年来，中小学生杀父母、杀同学、杀老师的恶性事件屡屡发生，中小学生患抑郁症、自闭症等精神疾病的数量越来越多，中小学生离家出走、沉迷网络、心理变态、性格畸形的情况更是不乏其例。2005年7月10日，当同学们兴高采烈地参加结业典礼时，宁夏银川市13岁的小学毕业生秀秀(化名)却永远地离开了人世。在给父母的遗书中，秀秀的话令人震撼：“我是个差生，我死了可以帮您节约10万元”。秀秀的死刺痛人们的心，然而，更令人忧心的是，秀秀的悲剧仅让我们看到了冰山一角，在当今中国，还有不少儿童像秀秀一样承受着巨大的压力，特别是与学习有关的压力。这使儿童失去了本该拥有的快乐和轻松，在紧张不安中过早地告别了童年时代。
