孩子以后的发展与家长的教育脱不开干系，在我们这一代人中，家长几乎采取的都是放养方式，孩子喜不喜欢学习，性格上有没有缺陷全部都要看造化！但是现在的孩子家长，越来越重视孩子的教育了，而我们更不能让自己的孩子输在起跑线上！
家长陪孩子读书的收获：
辣妈齐女士的女儿今年在浦东一所业界口碑较好的小学读五年级。齐女士和大部分家长一样为孩子的学习和成长“操碎了心”。做了近五年的“陪读家长”，过往的“陪读”，有的在孩子身上看到了明显成效，而有的也走了些错路，错过了不少宝贵机会。结合自己的收获和失败，齐女士总结出了自己的一套“陪读”经验。
低年级学生要养成良好的学习习惯
小学一二年级正是建立学习习惯的黄金期，这个时候家长多关注孩子的书写、阅读等方面的习惯，正是为孩子将来的学习打基础。低年级孩子的智力发育还不成熟，孩子未必能理解家长灌输给他们的理论知识，但是在这个时机，督促孩子养成良好的学习习惯却是可操作可实行的。
引导孩子从小爱上阅读形成较好语感
和大部分家长一样，齐女士的QQ和微信中也添加、关注了不少家长互助群、孩子学习群以及学科各类订阅号等。在这些学习群和订阅号中常会分享一些比较适合小学生的英语电子读本、英语阅读素材等。齐女士建议，家长可以下载其中一些比较有趣的内容供孩子阅读和学习。对于刚升入小学的孩子，单单学习某个字或词，显得枯燥而缺少吸引力，孩子即便记住了也很可能不会使用。但是借着阅读，孩子可以形成整体语言感觉，在反复阅读中对某些字词的运用形成概念。
陪读辅导思路要符合学生层次特征
一般观念认为，父母应该轮流对孩子进行陪读，今天是妈妈，明天就换爸爸。但齐女士认为，父母可以轮流陪读，但一门科目最好仅一位家长全程跟踪。齐女士陪伴孩子学习的时间比丈夫更长，当孩子开始涉猎一些思维训练题目时，齐女士听取了任课老师的建议，以小学生数学课程涉猎到的解题思路和方法来帮助女儿找到题目的解题点。但是换丈夫来辅导孩子解数学题时，丈夫可能会用超出小学生能力范围的二次方程来解答题目。看起来二次方程用更短、更简单的步骤就解决了难题，但是这样写出来的解题步骤“家长参与的部分太多”，而更关键的在于孩子只是解决了问题，至于其中的原理，他们不一定能够明白。
适时放手陪读不可让孩子形成依赖
小学一、二年级是孩子极其依赖父母的时期，家长要逐渐引导孩子把学习当做自己的事情去做。低年级家长一般会较长时间“盯着孩子学习”，但是随着孩子年级不断升高，家长需慢慢开始“半陪读”。不可一直坐在孩子身边，“题题必讲”、“字字必纠”。
名师建议篇
担任了多年小学班主任，听到不少家长抱怨，为什么天天回家给孩子“开夜车”，孩子的成绩不但没上去，反倒养成了许多坏习惯，家长若是不坐在身边，就不肯学习，或是走另一个极端，只要父母在，就把作业、任务往家长面前一丢，自己却开始神游。针对家长倾诉的“陪读困惑”，资深班主任也给陪读家长出谋划策。
低年级重视陪伴
和孩子一起走过所有的学习细节
孩子尚在低年级，资深班主任建议，不要过早放手，需重视每天回家后的“陪读时光”。引导孩子培养好学习习惯，坚持完成作业、提前预习，让孩子明白怎样才叫一鼓作气和全力以赴。
认真完成作业看起来是一件很小的事，不过当孩子坚持下来、养成习惯之后，将会形成对孩子一生有益的行为习惯。而且在这个过程中，孩子完全可以亲自去验证和感受一分耕耘一分收获的道理。
低年级阶段家长切忌把追求成绩错误地表现为要孩子当第一名，更不该只重视分数高低和名次，使孩子错误放大成绩的意义与重要性。而是要鼓励孩子树立“尽自己的最大能力”、“跟自己竞赛”的观念。让孩子了解成绩是一种自我检验，是帮助我们了解自己在哪些方面还有不足。
智慧处理成绩与奖励
孩子获得好成绩，家长是否需要给孩子奖励？很多家长咨询这个问题。但这个问题的答案要因人而异，也不设标准答案。
不过，比较普遍的观点认为，家长把孩子的学习成绩和物质奖励挂起钩来，想通过这种办法来激励孩子努力学习，这样做可能会误导孩子产生错误的学习动机，好像学习就是为了获得家长的某种物质奖励。一旦孩子认为家长许诺的奖励没有足够的诱惑力，或者他干脆就不想获得家长的奖励时，学习也就失去了努力的方向和前进的动力。
家长扮演“陪伴者”角色
多观察，而非占主导地位
曲阳四小资深班主任陈老师表示，很多孩子一放学，家长都会立即要求孩子“汇报”，比如今天老师教了些什么，有什么作业需要完成等。这无形中就让孩子产生了依赖心理，似乎学习这件事情是由自己和家长共同完成的。于是孩子不会主动、积极地去思考，就因为有了家长这样一道“保障”，哪怕自己完不成，家长也会给自己想办法“兜圆”。这显然不是家长所想要得到的结果，最后还要责怪孩子不独立自主，其实责任在自己身上，这点很多家长往往都意识不到。
