偏科是指在学校学习文化课的过程中，有一门或者几门文化课的成绩特别好，而剩下的一门或者几门的成绩特别差的情况。偏科对于很多学生来说是普遍存在的一种状况，那么究竟是什么原因造成的偏科呢?如果你的孩子也有片刻的情况家长应该怎么来正确的引导呢?
偏科是原因造成的?
形成偏科的原因是务种多样的。学生特定的心理、生理以及课程的加重，家长、老师、接触的媒体和书籍的影响等，都会使孩子对某一学科产生偏好或厌倦的心理，进而逐渐形成偏科现象。京翰1对1初中教研组主任为我们分析主要因素如下：
其一：个别差异所致
每个学生都有鲜明的个性，这主要表现在独特的喜好和兴趣上。有的学生就是喜欢数字化的东西，凡是遇到数字类的内容就愿意学、喜欢学，有些同学则相反。所以一直以来出现偏科较为严重的情况，这样的学生往往在其它的某一门功课上会表现得特别突出。
其二：由于外界因素的影响
比如：学生与老师关系的亲疏也从某种角度上影响着某一学科的成绩。“亲其师，信其道”在中学时代，学生一般对上课生动活泼且能调动学生积极性或者极具亲和力的老师会特别喜欢，而对于那些照本宣科硬搬硬套或者性格古板的老师会望而生畏。在这两种情况下，考生的学习积极性将完全不同，这样将大大影响考生的备考效果和成绩的提升。
其三：努力不够所致
学生能够很清楚的意识到自己哪一科比较薄弱或者对某一位老师有成见。可是学生缺乏良好的自我控制能力，遇到学习障碍和问题，不及时调整心态和采取措施，而是知难而退，干脆不做作业不思考，长期积累导致成绩难以提高。
孩子偏科应该怎么办?
高考刚落下帷幕，成都就有两个“别人家的孩子”每人收到超过10封的国外高校录取书。
对比一下自己家的的孩子：看自己家孩子的成绩单，心情就像做过山车，这山高来那山低。数学能考140，英语却只能考数学分数的零头。
这样下去可不行，偏科偏得不只是拖后腿了，简直是连裤腿都能扯下来。
据调查，我国有20%的小学生出现偏科现象，超过70%的初高中偏科现象。小学生偏科，可能对学习的影响还不大，但是，初高中生偏科，对学习的影响就大了。学龄越大，学业压力就越大，应试教育虽说逐渐开始重视学生的素质教育这一块，但是，分数依然是重点。
孩子偏科怎么办，中医治病讲究望闻问切，寻找病根，“对症下药，才能药到病除”，孩子偏科也一样，家长不能急，不能说哪门学科成绩低就补哪门，要是孩子除去擅长学科，其他学科成绩都不理想，难道要一股脑地都给报补习班吗?这种“病急乱投医”的方法显然是不行的。
