我们的小学都开设有思想品德课，期末自然也有思想品德课的考试。试问，思想品德课的考试成绩与学生实际的思想品德水平有关系吗?思想品德课考试成绩好，是因为学生死记硬背了教科书上万口一辞的套话空话，只会说套话空话的人也许将来成为没有独立思想的庸才和应声虫!
真正的德育是培养人的世界观和人生价值观。真正的德育方式应该在“自然活动”中进行，应让孩子在自然的日常活动中体验和感悟道德的境界：体验什么是高尚，什么是卑鄙;什么是伟大，什么是渺小;什么是善，什么是恶;什么是美，什么是丑;做什么会受到尊重，做什么会受到鄙视……通过这些体验，通过这些心灵上的氤氲化生的过程，孩子的人生价值观和道德意识才能逐渐形成。德育只靠口耳相传的知识讲授肯定是不够的，它必须在日常生活中让孩子进行道德熏陶、道德体验、道德感悟和道德实践。一个人的人生价值观和道德观是在长期的生活实践中，文化熏陶中、感情体验中，经过反复的思考后摇摇晃晃地树立起来的。不是熟记了《思想品德》课本上的条条框框就能树立起来的。而我们的应试教育无暇研究这些，因为它不能转换成升学考试的分数。
中国实施应试教育30多年来，国民的学历提高了，知识水平提高了，经济实力增强了，中华民族的整体道德水平提高了吗?实事求是地说，我们的应试教育培养的不少人不缺知识，不缺学历，但缺德!前段时间，有人在网络上发文惊呼：“中华民族到了最“缺德”的时候!”虽为过激之词，但它反映的我们民族道德水平的滑坡却是我们有目共睹的事实。
第二，应试教育导致青少年一代理想视野狭窄
高度竞争的应试，使学校和家庭把目光完全聚焦在孩子的升学考试上，几乎完全放弃了对孩子人生终极目标的引领。分，分，分，学生的命根;考，考，考，老师的法宝。忙碌的老师，辛苦的家长，也只能急功近利，且顾眼前，缺少大视野，大气度和高境界。思想狭隘的学校、家长，也只能用上名牌大学、考研、读博、娶好老婆、找好工作、升官发财去刺激孩子的欲望。有无数的家长经常告诉孩子的一句话就是：“你只要把学习成绩搞上去，别的什么都不用管。”这种教育环境下培养的孩子难免狭隘自私、只顾自己，缺少高尚的思想境界，只有一点赖以谋生的专业知识。有几个老师或家长会教育孩子“读书志在圣贤，为官存心君国”?封建社会的私塾教育和书院教育尚且教育孩子“修身，齐家，治国，平天下”，到了今天，人们却只教育孩子为学历、职称、金钱而奋斗。人们恨不得在孩子的背上刺上“发家致富”，刺上“升官发财”，再也不会刺上“精忠报国”了!因为，应试教育的逼迫，使得我们的老师和家长已经没有岳母的思想境界了。
中国的孩子们可以在各类的国际大赛中(比如奥数)拿到金牌银牌，但我们在科学研究领域却像钱学森担心的那样，一直培养不出世界一流的科学家，培养不出诺贝尔奖获得者，这是为了什么?其中一个重要原因就是，中国的孩子们从小是为考分而奋斗;长大后是为学历、学位、职称而奋斗，而不是为了真理而奋斗。
团中央《关于青少年学习与生活的调查报告》中显示，我国中学生在工作单位的选择上，首先看重的是待遇和工作条件，其次是稳定、有保障。很显然，是我们的教育造成了我们的国家庸俗之吏日渐其多，豪杰之士日渐其少。中华民族正无可奈何地眼睁睁看着我们的下一代走向平庸……
为什么我们的大学里有成千上万的大学生天天浑浑噩噩，无所事事?因为他们从小生活在应试教育的环境中，他们学习的唯一目的就是考大学，考名牌大学，那就是他们最高的理想了，那么一考上大学，他们就没有理想了，就失去自我了，就迷茫了。
